ORGANIZZAZIONE DEI NIDI

“La struttura non è costruita per i bambini ma è dei bambini e dunque ordinata al fine che i bambini la sentano veramente loro”. (M. Montessori)

C’è soltanto un modo per scoprire lo spirito dei nostri nidi, frequentarli!

L’asilo nido è un servizio educativo che accoglie bambini/e dai tre mesi ai tre anni, nel rispetto della propria identità individuale senza alcuna distinzione razziale, culturale, religiosa o condizione socio-economica . Il nostro nido è un ambiente sereno accogliente e stimolante con precisi punti di riferimento educativi e strutturali, gli spazi e i materiali proposti  sono pensati per il benessere del bambino e la sua crescita. Il lavoro con i bambini va di pari passo con quello che viene realizzato,  attraverso  la collaborazione, con le famiglie, numerose sono le occasioni di confronto sia individuali sia di gruppo.

La collaborazione con altre realtà educative e sociali presenti sul territorio (associazioni, scuole dell’infanzia, biblioteca, ecc…) ci aiuta a realizzare proposte stimolanti e divertenti che permettono ai piccoli di fare continue esperienze, ai genitori di fare gruppo e tessere una rete di conoscenze territoriali in aiuto al loro ruolo educativo.

 

Il nostro lavoro è di aiutare ogni bambino a prendere coscienza della propria persona, potenziando le diverse individualità attraverso percorsi cognitivi volti ad aiutare i piccoli a:

• essere e rimanere persona unica ed irripetibile
• tramutare le competenze in abilità attraverso attività finalizzate
• ricevere incoraggiamenti per acquisire sicurezza e autostima

 

Si tracciano cosi gli obiettivi nei confronti dei bambini:

• sviluppo della propria identità personale
• arricchimento del patrimonio linguistico-comunicativo
• affinamento delle capacità manipolative, motorie, sensoriali e creative
• raggiungimento delle più elementari autonomie personali
• acquisizione di abitudini corrette per la cura degli aspetti igienici, alimentari e sanitari
• approccio allo sviluppo sociale

 

ORGANIZZAZIONE DEI NIDI

Il perseguimento delle finalità e degli obiettivi, viene effettuato attraverso un’attenta e accurata organizzazione di tutti i momenti vissuti al nido, in modo tale che ognuno di questi momenti sia  caratterizzato da un “senso educativo”, in cui lo stesso personale coinvolto viene riconosciuto  dai bambini come punto di riferimento affettivo e fonte di stimolo sociale e creativo. Una costante osservazione e un’attenta valutazione ci porta a tenere conto delle esigenze reali dei bambini, pertanto le attività didattiche vengono programmate in modo da sviluppare al meglio le capacità di ogni singolo .

Il nido è organizzato in due macro sezioni:

• I PICCOLI con età compresa dai 3 ai 15 mesi circa
• I GRANDI con età compresa dai 16-36 mesi circa.

All’interno di ogni sezione si formano dei sottogruppi da sette bambini per fascia d’età eterogenea. Ciò aiuta il grande a rendersi conto del processo di crescita, ad aumentare l’autostima positiva, per le capacità acquisite e a continuare in questo processo di crescita. Il piccolo vede nel compagno poco più grande di lui un traguardo raggiungibile e imitabile, incentivo per provare a fare da solo e acquisire nuove abilità.

La proposta educativa si realizza nei laboratori: un momento di esperienza in cui i bambini sono chiamati ad operare ed esplorare come meglio credono il materiale non strutturato, ogni bambino lavora a fianco del compagno e ciò pone le basi per un inizio di sviluppo sociale. I laboratori che si sviluppano vanno ad interessare le varie aree di sviluppo psico-fisico, in sintesi sono laboratori:

• musicali
• espressivi
• linguistici
• di travaso
• di psicomotricità
• simbolici
• di inglese
• di cucina

 

I laboratori vengono proposti in entrambe le sezioni, dai piccoli si lavorerà in prevalenza sull’aspetto sensoriale, dai grandi si intersecano diverse stimolazioni (ad es. quella tattile e quella verbale).

LA GIORNATA AL NIDO

La giornata educativa comprende diversi momenti che, alternandosi e ripetendosi, permettono ai bambini di scandire il ritmo del tempo. La regolarità con cui si susseguono i vari momenti nell’arco della giornata è molto importante per la tranquillità del bambino:

 

• ACCOGLIENZA ore 07:30-09:00
• SPUNTINO ore 09:15
• ATTIVITA’ EDUCATIVE
• PRANZO ore 11:20 / 11:30 -12:00 circa
• A NANNA ore 13:00
• MERENDA ore 16:00
• LAVORO/GIOCO ore 16:30
• CHIUSURA NIDO ore 18:00

 

L’INSERIMENTO AL NIDO

L’inserimento viene vissuto come un graduale reciproco avvicinamento tra la famiglia, il bambino e l’educatrice, un processo in cui mamma o papà hanno inizialmente un ruolo attivo che va progressivamente riducendosi lasciando più spazio all’interazione tra l’educatrice e il bambino. Va quindi tenuto conto che l’ambientamento di bambini tra 0 e 3 anni segue ritmi e modalità personali: la separazione e l’esplorazione del nuovo ambiente possono risolversi in tempi più brevi o più lunghi a seconda del bambino e della sua relazione con la famiglia.  La presenza di un familiare durante i primi giorni è finalizzata all’accettazione da parte del bambino del nuovo ambiente. Il familiare con la sua presenza rassicura il bambino, che sta vivendo un’esperienza nuova e impegnativa, partecipa attivamente alla scoperta da parte del bambino del nuovo ambiente e alla costruzione di rapporti con gli adulti e i coetanei. E’ perciò importante che il genitore rimanga al nido con il proprio figlio per un periodo che generalmente si aggira intorno alle due settimane, in questo lasso di tempo verrà aumentato gradualmente il suo distacco dal bambino.

 

IGIENE PERSONALE

Ogni volta che si renda necessario i bambini vengono accompagnati in bagno. Si dedica particolare attenzione al momento del cambio e all’igiene personale che offrono:

• Intimità e vicinanza (fisica e affettiva);
• Individualizzazione della cura
• Incremento del benessere psico-fisico di ciascun bambino (che va ben oltre il soddisfacimento dei bisogni fisiologici);
• Esplorazioni e percezioni non ottenibili durante altri momenti all’asilo nido (si pensi all’assenza del pannolino e del relativo ingombro, alle sensazioni tattili e corporee)
• Scoperta del proprio corpo e inizio della consapevolezza della propria sessualità e identità di genere.

Valutazione privilegiata di nuove abilità e bisogni del bambino. Il momento di cambio consente ad un’educatrice di fare osservazioni mirate.

 

IL PASTO

Il pranzo viene confezionato attraverso le linee guida dettate dal ministero della salute, i menù sono studiati per un corretto bilanciamento delle necessità nutrizionali previste dalle tabelle dietetiche dell’ATS.

Inoltre anche questo momento viene vissuto come stimolo educativo, ogni gruppo occupa un tavolo, i bambini della sezione die grandi prendono il cibo da un vassoio che si passano l’un l’altro, la presenza dell’educatrice seduta al tavolo insieme ai bambini garantisce che le porzioni siano adeguate per ciascuno. Giornalmente, a rotazione, un gruppo di bambini si occupa di apparecchiare i tavoli per tutti i gruppi della sezione grandi, talvolta in occasioni particolari provvedono anche ad abbellire i tavoli con centro tavola realizzati nella mattinata con materiali raccolti in giardino. I bambini, anche quelli della sezione dei piccoli, sono stimolati a provare a mangiare da soli, ciò permette ai bambini di sperimentarsi, di avere un approccio positivo con gli alimenti e a vivere, anche questo momento, in forma ludica e di socializzazione con i pari.

 

 

GENITORI AL NIDO

I genitori vengono informati giornalmente sulle attività educative svolte dal proprio bambino durante la giornata mediante cartelli all’ingresso di ogni nido, sono realizzati anche dei cartelloni che attraverso fotografie e scritti definiscono meglio i contenuti di un determinato laboratorio, ciò permette alle famiglie di capire meglio percorso realizzato dal proprio bambino. All’uscita ad ogni bambino viene consegnato il biglietto con le informazioni relative ai momenti del pasto, cambio e sonno.

Durante l’anno vengono promosse diverse occasioni di incontro con i genitori:

• Incontro pre-inserimento (colloquio con le educatrici al fine di raccogliere quante più informazioni possibili sul bambino)
• Assemblea di inizio anno con lo staff educativo per illustrare la programmazione didattica annuale
  • Assemblea di fine anno con lo staff educativo per la verifica della programmazione didattica svolta
  • Incontri tematici con la partecipazione di esperti per approfondire aspetti dell’educazione e problematiche varie tipiche dell’infanzia.
• Colloqui individuali su richiesta dei genitori con le educatrici o accesso allo “sportello genitori” con la psicologa.
  • Invito alla preparazione e alla partecipazione di feste, iniziative e ricorrenze usualmente organizzate nei nostri nidi.

 

Per un continuo miglioramento del servizio, le famiglie vengono chiamate a collaborare compilando dei questionari di gradimento e di valutazione delle prestazioni offerte. E’ sempre possibile trasmettere suggerimenti o valutazioni sia attraverso il rapporto diretto con il personale che in forma anonima tramite la cassetta dei suggerimenti, posta all’ingresso di ogni nido.

Per favorire la consapevolezza e la partecipazione delle famiglie alla vita del nido, è prevista l’elezione di rappresentanti dei genitori con funzioni consultive.

 

QUALITA’ DEL SERVIZIO

Cometa Cooperativa Sociale è un’azienda certificata ISO 9001:2015.

Essa assicura:

• Professionalità degli operatori.
• Formazione e aggiornamento costante di tutta l’equipe educativa
• Rispetto degli standard gestionali per l’utenza.
• Rispetto degli standard strutturali.